4 Grandes Ideias para a Realização de Atividades Didáticas sem Custos - Parte 2

3. Incentive a Brincadeira

Motive o grupo durante a brincadeira.

Lembre-se de que seu papel é ajudar a turma a se divertir, e não atrapalhar com atitudes restritivas, interferências, comentários ou posturas indevidas.

Se impuser regras demais, as crianças ficarão intimidadas. No entanto, se não orientar a turma, a atividade não vai ter a produtividade nem o retorno desejado.

O segredo está em Saber como agir nessas horas:

Organize a sala de aula, ou outro espaço disponível, deixando o local ideal para as brincadeiras fluírem. Uma mudança simples na disposição das carteiras pode ter um efeito espetacular. Isso tornará o ambiente mais aconchegante, onde as crianças se sentirão à vontade para criar o que a imaginação manda.

Estude a possibilidade de que a escola compre brinquedos. Se puder dispor desses acessórios, organize-os num canto da sala, de uma maneira lógica. Por exemplo, peças de casinha não deverão estar misturadas com os brinquedos de montar. A organização temática ajuda a criança a reproduzir melhor a realidade. Mas, não proíba as crianças de misturarem os brinquedos; elas precisam ter essa liberdade.

Institua a hora da brincadeira. Basta arrumar as cadeiras, distribuir brinquedos ou outros materiais, propor algum tema, como, por exemplo, brincar de pintor, e deixar a turma livre pra brincar.

Use conteúdos didáticos como tema.
Historinhas tradicionais, alguns contos de fada e as fábulas são excelentes geradores de brincadeiras. Use as histórias preferidas pelo grupo. Colabore com os alunos na seleção dos papéis que cada um vai representar, a partir do conhecimento que já possui de suas personalidades. Ajude-os também a se vestir – pode ser mentalmente, de modo imaginário – caracterizando os personagens.

As crianças se expõem muito enquanto brincam. Respeite-as, procure não ser repreensivo.

Seu papel é combinar regras e impedir conflitos. Mas, se a brincadeira começou como supermercado e acabou como uma aventura na selva, tudo bem.

Invente formas de incentivar a participação dos pais na compra ou confecção de brinquedos para a escola.

4. Vamos Ensinar

No jogo didático, o professor escolhe o assunto com o qual deseja trabalhar antes da atividade. Para usar a brincadeira o caminho é diferente.

Primeiro precisa incentivar as crianças a brincar. Deve ainda ajudar a turma a criar as regras básicas do jogo e por fim deixá-las livres.

Depois que a brincadeira acaba, começa o trabalho do pedagogo. Embora não seja possível associar conteúdo didático com a brincadeira, você pode criar inúmeras atividades pedagógicas a partir de um jogo infantil espontâneo.

Os exercícios serão montados a partir do rumo que cada jogo tomou e com os temas já pautados na sala de aula.

Eis algumas atividades que poderão servir como base:

Produção de Textos: Peça para que as crianças escrevam sobre o que brincaram. O interesse por esse trabalho é garantido. Sugira que façam desenhos da brincadeira para desenvolver a capacidade de expressão.

Geometria: Um bom exercício é pedir aos alunos que desenhem os espaços em que brincaram, indicando as diferenças de tamanho e formato entre essas áreas. Para ajudar faça marcações no chão delimitando os espaços.

Matemática: Pergunte quantas crianças usaram brinquedos iguais; quantas usaram determinada cor, etc. Trabalha-se com isso as noções de conjunto. Criar outras atividades matemáticas semelhantes não é tão complicado.

Geografia: Montar um cenário ou maquete que reproduza a brincadeira é um ótimo trabalho de representação espacial.

Memória: Peça que tentem lembrar das várias etapas que ocorreram durante o andamento do jogo.

Desenvolvimento pessoal: Proponha aos alunos que descrevam os personagens representados ou aquilo que sentiram ao brincar. Na atividade eles vão lidar com a autoimagem.

Conclusão:

Enfim, pratique, e pratique. Assim, cada vez mais você aprenderá com eles qual é a melhor forma de ensinar aos seus alunos. E se cumprirá o verdadeiro axioma de todo educador: "Aprender a Ensinar, em primeiro lugar, implica em aprender com o aprendiz!"